建设开放的高等职业教育

师玉庆，河南淮阳人，生于1941年11月，1967年毕业于河南大学，先后在周口地委宣传部、商水县委、项城县委、杞县县委从事党政领导工作，任县委副书记、县委书记，1989年任开封大学党委书记、校长。

开封，古称汴梁。早在春秋时，郑庄公在此修筑“仓城”，取开拓封疆之意。后相继有七个王朝建都于此，开封因此而得“七朝古都”之誉。如今，开封是举世瞩目欧亚大陆桥上重要都市。在这历史悠久的名城，有一所被称为高等职业教育一颗新星的学府———开封大学。

曾经先后担任过河南省三个县的县委书记的师玉庆，总是戏称自己是“半路出家”大学校长。多年的基层工作，使他对发展高等职业教育有着独到的见解：“目前我国高等教育存在着注重智能培养、忽视技能训练，毕业生能动口而不能动手的现象。大学毕业生在社会岗位3至5年的磨合期是高等教育的最大浪费。所以，高等职业教育的生命力在于顺应社会和经济发展的需要，培养技能型的高等职业技术人才。”

开封大学创办于1980年。建校之初，开封大学就面临着挑战：办学需要师资、设备、图书、校舍、资金，是依靠政府投资循办学的老路走？还是开创新的办学路子，与社会和市场接轨？正是由于开封大学选择了后者，并有所创新，才使得开封大学从初创时的“丑小鸭”变成今天的“白天鹅”。

1990年，师玉庆担任开封大学校长，就提出“办学方向定位，学生能力培养定位”的指导思想。把学校、教师、学生定位在培养技能型人才位置上，以此确立了开封大学的办学方向和治学方针：适应社会发展和经济建设需要，以工科为主，综合发展，培养复合型、外向型、实用型技术人才。坚持招生培养分配相结合，教学科研开发相结合，加大改革力度，狠抓严格管理，以提高教学质量和办学效益为核心，促进整体办学水平不断提高。为适应人才市场需要，坚决采取了专业设置调整，教学内容改革，增强学生动手能力和思想素质培养。

作为地方大学，如果仅仅限于在开封市范围内有限的生源和规模，开封大学就不会有今天这样开放的发展。他们正是逐步把招生范围由开封市扩大到全省8个市、地，再由省内扩大到江、浙、粤、琼等地。现在开封大学已有来自全国十几个省市的学生。

高等职业教育在我国刚刚起步，而国外高等职业教育在数十年的发展历史中，积累了一整套办学经验。1994年，开封大学着眼于外语教育与专业教育相结合，把MBA教育引入到相关专业，使学生接受国际先进的高等职业技术教育，先后与日本、荷兰、加拿大等国的高等院校进行了交流和往来，把学生送出国门，把“洋”教师请进学校，取得了令人满意的成果，开创了同类院校国际合作与交流的先河。

师玉庆校长说，高等职业教育是第二次世界大战后，第三次技术革命发展的产物。随着经济的发展和社会的进步，科学、技术、生产之间的联系更加密切，互相转化的周期越来越短，企业中工人与工程技术人员之间的比例发生很大变化。面对这一形势，高等教育中应该有一部分高校围绕第一线的成熟技术和前沿技术去培养技能型人才，这是高等职业教育的任务，也是高等职业教育改革的方向。作为地方大学，必须紧紧抓住、抓牢。